Project Description

1ª Edición Formación en Psicoterapia Humanista Infanto-Juvenil y Arteterapia

Esta formación está diseñada para aportar a todo aquel que esté en contacto con niños y/o adolescentes claves para comprender su forma de pensar, de actuar y su psique, dotando de conocimientos teóricos y sobre todo, de herramientas para que el desarrollo cognitivo y el bienestar general del niño/adolescente sea óptimo, promoviendo la gestión de sus emociones tanto a nivel individual como colectivo y haciendo que se desarrollen todas sus potencialidades, creciendo de una forma más sana y plena.

Es una propuesta de trabajo personal y vivencial como padres y/o profesionales, de innovación en la forma de educar al niño y de integración de nuevas competencias que os permitirán ver el crecimiento y la evolución del niño/adolescente de una forma diferente, más atractiva, sensible y creativa.

De esta manera, se emplearán de manera práctica, dinámicas y técnicas procedentes de la Psicoterapia Humanista, de la Arteterapia, del Mindfulness, de la Disciplina Positiva, de la PNL y de la Grafología

El precio total del curso es de 1.250 €.

Promociones:
Hasta el 31 de Julio descuento del 20% sobre el total del curso y un descuento adicional del 10% si vienes acompañado de un amigo/a.

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 Para quién está pensado este curso

A profesionales que estén en contacto con niños y/o adolescentes y a padres que se interesen por conocer otras formas de criar y acompañar a sus hijos/as en su desarrollo como personas. Pueden ser profesionales tanto del ámbito de la psicología, como de la educación, de lo social e incluso del arte.

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ACREDITACIONES

Esta formación cumple los requisitos para que los alumnos se acrediten como terapeutas-psicoterapeutas integrativos y arteterapeutas. Del mismo modo, el Centro de Psicología y Arteterapia Canuca y el Instituto Nacional de Psicoterapia Humanista y Arteterapia INPHAR, acreditan la formación y ofrecen prácticas y una bolsa de trabajo para los alumnos que la terminen con éxito.

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Fechas y programa

Sábados de 10.00h a 14.00h y de 15.00h a 19.00h

1.- 5 Octubre 2019. Importancia de la creatividad y el arte en el trabajo psicoeducativo y terapéutico.
1.1.- Introducción a la Psicoterapia Humanista y la Arteterapia
1.2.- El proceso terapéutico del niño y el adolescente
1.3.- Las metas/objetivos principales en la terapia infanto-juvenil
1.4.- Las competencias del terapeuta.
1.5.- La relación terapéutica con un niño y un adolescente

2.- 16 Noviembre 2019. Primeras sesiones. Dinámicas y técnicas de apertura con las familias y con los niños y adolescentes. involucración
2.1.- La implicación de los padres. Punto clave en la terapia de los hijos
2.2.- Historia clínica. ¿Qué necesito saber de la familia?
2.3.- Primera sesión con los padres
2.4.- Primera sesión con el niño o adolescente
2.5.- Sesión de devolución a los padres y trabajo terapéutico posterior

3.- 21 Diciembre 2019. Teoría del Apego. Apego y Trauma.
3.1.- La relación entre el Apego y la personalidad del niño
3.2.- Tipos de Apego
3.3.- Cómo detectar el tipo de Apego en niños/adolescentes y en adultos
3.4.- Dinámicas para incrementar el Apego seguro
3.4.1.- En los niños
3.4.2.- En los adolescentes
3.4.3.- En los padres/maestros
3.5.- Dinámicas para niños y adolescentes con una problemática
especial

4.- 18 Enero 2020. Evolución de la identidad infantil a la del adolescente. El triple duelo. La identidad sexual.
4.1.- Qué se entiende por Identidad y Autoestima
4.2.- Hitos importantes en la vida del niño y del adolescente
4.3.- La adolescencia. Una etapa de revisión de identidad
4.4.- La identidad sexual
4.5.- Factores que favorecen la autoestima
4.6.- Dinámicas para el desarrollo sano de la identidad y la autoestima

5.- 8 Febrero 2020. Polaridades. Inclusiones y exclusiones.
5.1.- Qué se entiende por Polaridad
5.2.- Lo que se incluye en la identidad y no pertenece al niño
5.3.-Lo que se excluye y forma parte de la identidad
5.4.- Dinámicas para integrar todos los aspectos de la personalidad

6.- 28 Marzo 2020. La Resiliencia. El camino hacia el cambio.
6.1.- Definición de Resiliencia
6.2.- Factores que influyen en el desenvolvimiento de la Resiliencia
6.3.- Importancia de ampliar la Resiliencia del niño/adolescente
6.4.- El arte y lo simbólico en el desarrollo de la Resiliencia
6.5.- Dinámicas para incrementar la Resiliencia

7.- 25 Abril 2020. La importancia del cuerpo en el trabajo terapéutico
7.1.- Relación entre lo que el cuerpo siente y mis emociones
7.2.- El niño expresa con el cuerpo lo que los padres niegan
7.3.- Trabajo emocional con los padres/maestros
7.4.- Técnicas de Bioenergética con niños/adolescentes y adultos
7.5.- La danza y el movimiento expresivo
7.6.- Mindfulness y la búsqueda de la relajación

8.- 30 Mayo 2020. La Creatividad y el Arte. El lenguaje de los niños.
8.1.- La Pinturaterapia. Dónde no llega la palabra
8.2.- La Musicoterapia. El ritmo y sonido de cada niño y adolescente
8.3.- El Teatro. Practicando cómo me gustaría ser y lo que reprimo
8.4.- La Fotografía y el Vídeo. La importancia de la imagen en la actualidad
8.5.- Los Cuentos y relatos. Una forma de proyectar las vivencias y traumas

9.- 20 Junio 2020. Temas más específicos de la Adolescencia. ¿Cómo abordar?
9.1.- Comunicación entre padres/hijos y la resolución de conflictos
9.2.- La imagen corporal. Soy o no como los demás
9.3.- Haría lo que fuera por el grupo. La importancia de pertenecer
9.4.- La falta de motivación. ¿Qué quiero ser de mayor?
9.5.- Alternativas al enganche de las nuevas tecnologías
9.6.- La pareja y el sexo. El nuevo “control” en pareja
9.7.- Lo más importante: Quererme a mí mismo/a

10.- 11 Julio 2020. Cómo se trabaja con niños y adolescentes las despedidas o cambios
10.1.- Separaciones y divorcios
10.2.- Fallecimientos
10.3.- Cambios importantes de rutina
10.4.- El final de la terapia

11.- (fecha por determinar) Trabajo Emocional y puesta en práctica de lo aprendido en un Residencial

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DOCENTES

NURIA CARMONA
NURIA CARMONADirectora y docente
Licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad de Córdoba y Licenciada en Psicología por la Universidad de Barcelona, con número de Colegiada AN07219. Psicoterapeuta acreditada APHICE y FEAP.
Dirijo y trabajo en Canuca como psicoterapeuta formada en Terapias Humanistas y Arteterapia y Master en Psicoterapia con niños y adolescentes. Realizo el proceso terapéutico de mis pacientes desde el enfoque de la Gestalt, del Análisis Transaccional y con técnicas propias de la Arteterapia como la pintura, la escritura, la música, la fotografía, el teatro, la danza, la escultura, etc.

También practico terapia corporal con los instrumentos que son propios de la Bioenergética y con técnicas de relajación. Acompaño a las personas en sus procesos de pérdida y duelos, basándome en los conocimientos de los estudios sobre apego de John Bowlby.

Mi bagaje profesional se remonta a mis comienzos en el Instituto Galene en Madrid hace ya más de una década y, entre otros, he trabajado para el Centro de Arteterapia El Caminante durante varios años, y colaborado en diferentes ocasiones con Manuel Campo Vidal, en programas de comunicación y Coaching.

VICTORIA REGUERA
VICTORIA REGUERADocente
Licenciada en Psicologia por la Universidad de Granada, especialista en Psicologia, psicoterapia y analisis integrativo, Formacion en Logoterapia y Psicologia comprensiva, Máster en Terapia Sistemica Familiar, Introductorio al programa SAT, Especialización en Técnicas Gestalticas aplicadas a la infancia y a Adolescentes, Máster EMDR, Nivel I y Nivel II, así como duelo traumático.
ROCÍO NAVAS
ROCÍO NAVASDocente
Licenciada en Filología Anglo Germánica por la Universidad de Sevilla. Máster de Formación del profesorado en la Universidad Complutense de Madrid. Formada en Terapia y Técnicas Gestálticas Infanto Juvenil para Educadores en Jera Escuela Sevilla de Gestalt. Formada en Coaching Educativo por la Universidad de Cantabria y en Terapia Humanista y Arteterapia en el Instituto Inphar. Docente con más de 20 años de experiencia en alumnado con dificultad de aprendizaje.

Actualmente ejerzo mi labor educativa en el Gestión Educativa Aljarafe del que soy cofundadora. Profesora Colaboradora de la Universidad de Sevilla en el Aula de la Experiencia de Espartinas.

Desde muy pequeña surgió en mí la necesidad de aprender de todo lo que me rodeaba, pronto descubrí que aprender y la enseñar están tan íntimamente ligados que forman un todo indivisible. Mi vocación docente hizo de mí una lectora incansable a la búsqueda de la compresión del proceso de aprendizaje del ser humano. La experiencia me ha demostrado que el verdadero conocimiento llega a través de la emoción y la creatividad, claves fundamentales de mi metodología

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